Estimados maestros:
Esta información es de interés para ustedes.
http://www2.sepdf.gob.mx/principal1/archivos/NOTADELABENM%202_29-10-09_.pdf
También les informo, en la sección "Tal vez te interese visitar" de este blog se encuentra el enlace a la página que contiene información del paro de activiades que se vive en la BENM.
Saludos
Isabel
30 de octubre de 2009
28 de octubre de 2009
El duende mi solar estará en la Sala Nezahualcóyotl ... y cuantos recuerdos nos vendrán a la mente
Como parte de la tercera temporada de la OFUNAM se presenta el programa El niño y la música en la Sala Nezahualcóyotl, con una selección de Mario Iván Martínez. La cita es los días 7 y 8 de noviembre.
La Orquesta Filarmónica de la UNAM sabe cuán importante es fomentar en el público infantil el interés por los eventos culturales. La música de concierto con una oferta lúdica es una manera atractiva para que los niños se acerquen a descubrir estilos musicales.
La promesa de El niño y la música recae en contar fábulas o historias infantiles en la voz de un narrador, que a su vez, estará acompañado por los sonidos que desprenda la orquesta invitada, con el objeto de que el desarrollo de la historia fluya y el relato se vuelva dinámico.
En el programa El niño y la música, Cuentos de ensueño para esta temporada, participarán Rodrigo Macías, director asistente; Mario Iván Martínez, narrador; Verónica Lelo de Larrea, soprano; Nurani Huet, mezzosoprano; Coro de Cámara de la Escuela Nacional de Música: Samuel Pascoe, director.
El duende tragasueños de Michael Ende y selección musical de Haydn, y Sueño de una noche de verano de Mendelssohn son los trabajos que eligió Mario Iván Martínez para las dos fechas en las que se estarán presentando en la Sala Nezahualcóyotl.
La trayectoria de Mario Iván Martínez se encuentra plasmada en el cine, la televisión, el teatro y la música. Es especialista en la obra de Shakespeare. En el ámbito musical, ha sido tenor del Conjunto Vocal Ars Nova. Tiene un especial interés por el campo juvenil e infantil, lo que lo ha llevado a desempeñarse como narrador al lado de la Orquesta Sinfónica Nacional del Palacio de Bellas Artes y de la OFUNAM.
La labor que Martínez ha realizado para sensibilizar a niños y jóvenes en la música y la literatura lo han hecho merecedor de reconocimientos: en el 2006 el Premio Nacional Alas de Plata, por su labor didáctica para con los niños de México; en 2007, la Academia de Premios Internacionales Gaviota, le otorga un reconocimiento por fomentar la cultura en los niños a través de los cuentos.
El fundador de la Orquesta de Texcoco, Rodrigo Macías, es el director asistente de la OFUNAM, quien cuenta con una larga carrera profesional en el ámbito de la música. Ha estado a cargo de agrupaciones musicales como: el Divertimento Ensemble de Milán, el grupo Hornpipe, Sinfónica de Xalapa, Sinfónica de Aguascalientes, Filarmónica de Zacatecas, Sinfónica de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, entre otras.
Por su parte, Samuel Pascoe, director de orquesta y compositor, es egresado de la Escuela Nacional de Música. Realizó estudios de maestría en Westminster Choir College (Princeton, NJ, 1993), posteriormente hizo su doctorado en Artes Musicales en el área de dirección de orquesta por la Boston University. Ha sido director de orquestas a nivel nacional e internacional.
Otra de las personalidades que conjuntan el programa es Verónica Lelo de Larrea, soprano, cuya voz y desenvoltura escénica han conquistado los oídos más exigentes de la audiencia que la escucha, quien estará acompañada de Nurani Huet, mezzosoprano que cursó la carrera de Canto en el Conservatorio Nacional de Música en la Ciudad de México. En el Conservatorio Real de La Haya, en Holanda, profundizó en la Música Temprana de los períodos Medieval, Renacentista y Barroco.
Yeny Alix Delgado Flores, Ciencias de la Comunicación
Sala Nezahualcóyotl, Insurgentes Sur 3000 Centro Cultural Universitario CU. Sábado 7, 17:00 horas,
domingo 8, 12:00 horas. $300.00, $200.00 y $100.00. Boletos con el 50% de descuento personal con credencial vigente: estudiantes y maestros en general, ex alumnos y trabajadores de la UNAM y jubilados del ISSSTE, IMSS e INAPAM
http://www.cultura.unam.mx/index.html?tp=articulo&id=980&ac=mostrar&Itemid=103&ct=0
www.musicaunam.net
14 de octubre de 2009
El equipo se fortalece
La segunda sesión del taller para tutores se realizó el día de hoy en las instalaciones de la escuela primaria "Lic. Luis Cabrera". Los temas centrales que se trabajaron fueron: las dificultades que enfrenta el maestro día con día para dedicarse a la enseñanza, las características del aprendizaje centrado en la solución de problemas (ABP) y su relación con la metodología didáctica contemplada en el plan de estudios para la educación primaria 2009.
Claro que cada uno de estos tópicos fueron abordados desde la perspectiva de la tutoría que se le brinda al estudiante normalista, se hablaron de las dificultades que estos jóvenes están pasando al iniciar el trabajo docente en condiciones reales, entre ellas podemos citar:
La elaboración del avance programático (AP) en el marco de un tema transversal centrado en el ABP.
La puesta en práctica de la secuencia didáctica y el impacto de ésta en los niños.
Asumir el rol de maestro al relacionarse con los niños, con sus compañeros de grado y cada uno de las personas de la comunidad educativa.
Sin embargo las tutoras, las directoras, las supervisoras y la responsable de este blog, les brindamos un voto de confianza con la plena certeza que al sentirse seguros dejarán al estudiante, para dar paso al maestro dispuesto a ejercer su profesión en un contexto incierto, contradictorio y efímero.
Pero como la vida escolar no se puede detener, los acuerdos que se tomaron son los siguientes:
El AP se elaborará por grado y por escuela.
Para mantener la correlación y plasmar el currículo por competencias, se integrarán los contenidos asignados a cada uno de los pasantes.
Se mantendrá la metodología didáctica para propiciar el ABP.
Para la siguiente semana se continuará trabajando el tema de la salud, pero ahora los contenidos se centrarán en la pertinencia de mantener limpio el lugar donde vivo, juego, trabajo y estudio, algo parecido a lo que escribió Virginia Woolf, un cuarto propio para recrearse.
Cada tutora acordará con su pasante los días y horario de trabajo.
La Mtra. Adriana Alarcón dará la asesoría el viernes 23 de octubre, aspecto que ya se tiene contemplado para la organización del trabajo de esta semana.
Los pasantes participarán en las actividades extra curriculares que estén consideradas en las semanas que permanezcan en la escuela primaria.
Pero más que los acuerdos, el mayor logro de esta sesión fue la integración de un grupo de trabajo que asume como única preocupación: La formación integral de los jóvenes profesores del 4° 16. Lo anterior nos demuestra que no es tan difícil aprender a convivir, para conocer en la acción y fortalecer el ethos pedagógico de cada uno de los miembros de este comunidad de aprendizaje.
Hasta la próxima
Isabel
11 de octubre de 2009
Mañana será otro día
Estimados maestros:
Recurro a esta expresión con la finalidad de invitarlos a hacer un breve alto, reconsiderar lo vivido en este fin de semana y pensar que también se aprende de los errores. En efecto nos queda un largo camino para recorrerlo juntos y en este andar nos esperan una variedad de sorpresas, cada una de ellas irá moldeando nuestro carácter y definirá nuestro perfil profesional. El martes tendremos sesión en la escuelita, para evaluar la experiencia vivida en este fin de semana.
Admiren la foto, piensen en un momento significativo, recuerden que crecer implica dolor y alegría; vayan a descansar que mañana será otro día.
Isabel
P. D. La foto fue tomada en Zongolica, Ver. y la tomó el Mtro. Julio Marín.
9 de octubre de 2009
Estar dispuestos a cambiar es el primer paso
que se requiere para transformar la práctica docente, sin embargo no es fácil porque con facilidad nos acostumbramos a nuestras creencias, mismas que nos impiden apreciar la serie de posibiliades que existen para realizar un cambio significativo en el aula.
Estimados maestros: Comprendo la serie de dudas y frustraciones que están viviendo al no lograr articular los fundamentos teóricos metodológicos con la formulación del avance programático (AP) y sobre todo que la planeación proponga estrategias didácticas que inviten a los alumnos a pensar.
Hasta ahora, están más preocupados por darle gusto a la asesora, esta situación los ha paralizado y a pesar de contar con los materiales curriculares y con la capacidad intelectual para comprender la RIEB, se debaten en acciones confusas, que no los dejan satisfechos y si inseguros. Emociones que reflejan en sus semblantes y transmiten a las tutoras y a los alumnos.
Por ello les pido, realicen una sincera autoevaluación de su actuar docente durante esta semana, no distribuyan culpas y mucho menos formulen disculpas, simplemente contesten algunas preguntas como:
¿Cuáles fueron las acciones didácticas significativas que realice con el grupo?
¿Logré comunicarme claramente con los alumnos?
De los propósitos plasmados en el AP, ¿cuáles se lograron?
¿Se plasmó la correlación de los contenidos en las actividades que se hicieron en el aula?
¿Cuáles fueron las dificultades que se me presentaron al trabajar con el grupo?
¿Qué aspectos atenderé con mayor cuidado para mejorar mi actuar docente?
Les pido no perder la calma, retomar el camino y juntos iremos contruyendo el nuevo perfil del maestro para el siglo XXI, que ya lleva nueve años. Pasemos del discurso a la acción significativa y renovadora.
Cuenten con mi asesoría, mi comprensión y la firma convicción de contribuir en la formación del nuevo maestro.
Isabel
8 de octubre de 2009
Salimos del cuarto propio
El pasado 4 de octubre, los aspirantes a artistas decidimos salir del cuarto propio para disfrutar un emotivo concierto en la sala "Silvestre Revueltas". Nos emocionamos con el concierto para piano No. 3 de Beethoven y la sinfonía No. 5 de Mahler, ambas interpretadas por la Orquesta Filarmónica de la Ciudad de México.
Esta actividad fue el preámbulo de la primera estancia prolongada en las escuelas primarias, en ellas realizaremos las diversas tareas que implica el trabajo docente, por lo mismo hacemos votos para que los acordes de los violines, la melodía del piano y la fuerza de las percusiones nos acompañen en estas ocho semanas para mantener vivo el eros pedagógico.
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